生孩子的时候需要检查什么

分娩前作好充分的精神和身体方面的准备是保证安全分娩的必要条件。 1、精神准备 产妇应该要有信心，在精神上和身体上做好准备，用愉快的心情来迎接宝宝的诞生，丈夫应该给孕妇充分的关怀和爱护，周围的新戚朋友及医务人员也必须给产妇一定的支持和帮助。实践证明，思想准备越充分的产妇，难产的发生率越低。 2、身体准备 (1)睡眠休息：分娩时体力消耗较大，因此分娩前必须保持充分的睡眠时间，娩前午睡对分娩也有利。 (2)生活安排：接近预产期的孕妇应尽量不外出和旅行，但也不要整天卧床休息，轻微的、力所能及的运动还是有好处的。 (3)性生活：临产前绝对禁忌性生活，免得引起胎膜早破和产时感染。 (4)洗澡：孕妇必须注意身体的清洁，由于产后不能马上洗澡，因此，住院之前应洗澡，以保持身体的清洁，如果是到浴室去洗澡必须有人陪伴，以防止湿热的蒸汽引起孕妇的昏厥。 (5)家属照顾：双职工的小家庭在妻子临产期间，丈夫尽量不要外出。实在不行，夜间需有其他人陪住，以免半夜发生不测。 3、物质准备 分娩时所需要的物品，怀孕期间都要陆续准备好，怀孕第10月时要把这些东西归纳在一起，放在家庭成员都知道的地方。 这些东西包括：产妇的证件：医疗证(包括孕妇联系卡)、挂号证、医保卡或公费医疗证。 婴儿的用品：内衣，外套，包布，尿布，小毛巾，围嘴，垫被，小被头，婴儿香皂，肛表，扑粉等均应准备齐全。尤其出院抱婴儿的用品必须事先包好，做好记号。 产妇入院时的用品：面盆，脚盆，牙膏，牙刷，大小毛巾，卫生棉，卫生纸，内衣，内裤等。分娩时需吃的点心也应准备好。 【小贴士】 1、你需要为宝宝准备好两盒最小号的一次性尿布和一些婴儿衣物、短袜及婴儿洗发精。 2、你可以带上一瓶婴儿润肤油，因为对于刚刚来临到这个世界的宝宝来说，母亲的抚触按摩可以减轻他(她)的不安、烦躁，而且能早早地感受到亲情母爱。 3、新生儿每日大小便次数频繁，你可以用婴儿护肤柔湿巾方便地帮宝宝清洗臀部，然后再用些婴儿护臀霜来保护他(她)的小屁股。 4、刚出生婴儿的皮肤褶皱处大都比较粘湿，如果你用一些婴儿爽身粉轻拍在这些部位，会让你的宝宝感觉清爽舒适。 5、你可以准备一包脱脂棉，可随时帮宝宝清洁皮肤表面的污物。 6、给宝宝哺乳时，你可以用方巾垫在乳房下方，以放置乳汁弄污衣服。 7、给宝宝洗澡，要用纯正温和绝少刺激的婴儿沐浴露，所以你可以先准备好，等宝宝出院后使用。 8、出院时，你需要一条软毯(厚薄根据季节而定)来包裹宝宝回家。 做下列检查：B超，心跳，血压，血型，乙肝，脑径等。

教育目标表述的六点要求

第一， 行为主体要明确。为什么行为主体是学生呢？ 教学目标是评价学生的学习结果有没有达到的依据，而不是评价教师有没有完成某一项工作，因此，目标的表述必须从学生的角度出发，表述行为结果的典型特征，行为的主体必须是学生，而不能以教师为目标的行为主体。这与原先教学大纲的表述方式是不同的，以往我们习惯采用“使学生……”、“提高学生……”、“培养学生……”等方式都是不符合表述要求的。尽管有时行为主体“学生”两字没有出现，但也必须是隐含着的。

第二，行为动词可评价。为了便于教学后的评价，行为动词就应该避免运用一些笼统、模糊的术语。如果使用“提高……”、“灵活运用……”、“培养学生……的精神、态度”、“了解……”、“掌握……”等行为动词，缺乏质和量的具体规定性，评价就无法开展。 因此目标应该用以表述学生形成的可观察、可测量的具体行为，如知道、说出、写出、认出、记住、说明、猜测、作图、解释、区分、辨别等等。

第三，行为条件须界定。行为条件指影响学生产生学习结果的限制或范围等。因此，在描述课程与教学目标时，通常都说明在什么样的条件下达到何等程度的结果。如，辅助手段限制：“通过计算器……”；信息限制：“在**统计图中，能……”；时间限制：“在5分钟内，能……”；课堂情境限制：“在课堂讨论时，能……”。

第四，表现程度呈底线。表现程度是学生对目标所达到的最低表现情况，也就是用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。因此除了行为动词上体现程度的差异外，还可以用其他的方式表明所有学生的共同程度，如假设一道题目有五种解题方案，但作为面对全体学生的标准，不能要求所有的学生都能回答五种解题方案， 那么就可以这样来陈述，“至少写出三种解题方案”、“80%学生都能答出五种解题方案”等。又如：“能用符号语言表示三角形”、“能根据图片或提示写出五个描写日常活动的句子”等。