早托班课程表

A. 凯瑞宝贝的幼托班课程设置如何，适合多大的宝宝

特色托班课程是依托于最适合1.5—3岁幼儿学习和接受全脑潜能开发课程，贯穿宝宝在园回的全过程让孩子在独特答的“玩”式教育中充分发挥孩子自身能力顷圆和好奇心。

小班制，每个班级招收的宝宝更少。2岁以下的幼儿班人数限制在12人以内，2岁以上幼儿班人数限制在18人以内。使每个孩子都能得到更好的照顾，每班基本配置：2名托班老师以及1位生活阿姨。

课程丰富，包括：音乐、艺术及手工、感觉统合大运动、探索活动、数学游戏、听说活动、生活活动。设置合理，让孩子快乐而充实的度过宝贵的大脑发育黄金期。

每周一次欢乐蹦蹦跳，每月一次大型主题活动，给宝宝更多的互动、动手机会。

B. 有早教课程表吗

1、首复先考虑宝宝的状态制和成长情况

早教课的时间安排一般都是机构定的，很多宝宝上午上课，由于起得早可能会精神不集中或者犯困，这样的孩子最好选择下午的课。如果早教中心离家远，去一次不容易，那最好一周去一次，免得过多的旅途劳顿;或者连上两节，但一定要保证宝宝有足够的专注力。倘若一周上一节，而宝宝却经常吵着要去上课，那家长可以考虑多给宝宝增加课程，说明早教课让孩子很快乐，这样效果也会好。无论如何，每周的课程最好不要超过3节，毕竟每个年龄段有各自适合学习的内容，让多了反而会事倍功半。

2、根据父母的时间安排

早教课最好有父母的陪伴，有利于培养亲子关系，也是家长学习的好机会。双方都是上班族，那最好给宝宝安排周末的课，保证能有家长带孩子去。如果为了求多，而让老人或者保姆带去上，那效果可能会很不理想哦。

3、符合自身经济预算

很多工薪阶层反映，能上一门课对家里来说都很不容易了，哪还有钱多上几节?的确，早教费用是比较昂贵的，虽说早教投入有必要，但一定不能过度。早教课多辅以家庭教育方法，也是不错的选择，两者结合的好，可能比多上几门课程都有用的多呢。

C. 幼儿园课程表怎样安排

时间星期一星期二星期三星期四星期五 8:10-8:40拼音识字拼音识字拼音 9:20-9:50数学数学数学数学数学10:20.-10:30手指算 手指算 手指算 手指算 手指算 10:30-10:50间 操11:10-11:40拼音拼音拼音拼音拼音拼音午 休3:00-3:30语言英语语言英语语言英语...4:00-4:30音乐数学美术音乐英语美术

D. 谁知道带托班幼儿，如何安排课程

最好安排多一点游戏。语老乎晌言、认知、粗大动作、精细动作……全面一点。

E. 早教中心怎样制定课程表

每个学校都不一样，兴趣爱好啥的，但是主要的都会有，像我侄子在红黄蓝，很多好的体验活动和户外等等。

F. 幼儿园大班课程表

早上早读时观察他们的精神状况；上午

第一节课用游戏方式回顾昨天的类容；

第二节同样用游戏方式给幼儿讲今天的新课程。

下午第一节课让幼儿看看电视或者老师带着做游戏

唱歌等，第二节课

让有儿写写作业练习。

日期

内容 周一 周二 周三 周四 周五

上 午

学习性区域活动 学习性区域活动 学习性区域活动 学习性区域活动 学习性区域活动

活动一 语言 科学 艺术 健康 社会

活动二 阅读经典诵读 阅读经典诵读 阅读经典诵读 阅读经典诵读 阅读经典诵读

户 外活 动 拍球比赛 科学探索室 扭扭车 跑步比赛 蒙特梭利室

下 午

活动三 英语 英语 英语 英语 英语

艺术

兴趣活侍锋动 舞蹈美术电子琴 舞蹈美术电子琴 舞蹈美术电子琴 舞蹈美术电子琴 舞蹈美术电子琴

户外

游戏

活动 科学探索室 +

讲故事 体育游戏活动 +

英语儿歌欣赏 打篮球 +

英语拼图游戏 拍球比赛 +

中文歌曲欣赏 律动游戏 +

折纸游戏

G. 托班和小班有什么区别

区别一：概念不同

托班：是无需父母陪伴的，单独提供给宝宝用于学习和游乐的场所，是孩子单独参与以适应集体生活的地方。

幼儿园小班：为幼儿设计的教育之所，属于学前教育，为了使儿童身心、智力得到良好发展而进行的教育。

区别二：教育对象不同

托班：托班：0-3周岁的宝宝。

幼儿园小班：3-6周岁的宝宝。

区别三：教育目标不同

托班：让孩子早日跨入集体这个圈子中，学习怎么跟小朋友相处，提升自理能力，为入园小班做准备。

幼儿园小班：幼儿园的教育目标是培养孩子的各种能力，促进孩子全面发展。

区别四：教学活动的形式不同

托班：小班化的，老师早游戏中注重对孩子生活自理能力的培养，注重于教师对于婴幼儿的生活照顾与情感关注。

幼儿园小班：幼儿园的教学活动主要是教师面向幼儿，以教师讲解、幼儿学习为主要形式。

区别五：教学内容不同

托班：通过游戏、唱歌教孩子上厕所、洗手等自理能力。

幼儿园小班：针对不同科目，接受英语、数学、语文等课程。

(7)早托班课程表扩展阅读

好的托班八个标准：

1.孩子们在托班里，总是有事情做，要么在游戏，要么和老师或同伴们一起做老师组织的活动，而不是毫无目的地到处游走，或者被迫长时间坐在那里发呆。

2.一天下来孩子们要有各种各样的活动，像搭积木、扮演游戏、读童话书、画画，玩玩具等等……孩子们不总是在同一时间做同样的一件事情。

3.教室内外会展示孩子们自己创作的各种作品，包括涂鸦，手工，艺术作品，写写画画的儿童小书，孩子们编的故事，等等。

4.孩子们的学习与探索都是在日常生活中进行的，或者是以游戏的方式开展的。无论是认字算数，还是对自然的认识和探索都是如此。

除此之外，还会有烹饪、准备就餐、为他人服务这些有意义的活动。

5.只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。

6.全天任何时候老师可以读书给孩子们听，不只限于小组讲故事的时间。

7.课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同，他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。

各种程度和发展水平的儿童，都有获得个别关照、辅导与指导的机会。

8.孩子们和他们的父母期待上学，送孩子上托班父母感到安全，孩子们感到高兴，不会总哭叫或常生病。