怎样在幼儿园的打击乐演奏教学中发挥幼儿的主动性

一、怎样在幼儿园的打击乐演奏教学中发挥幼儿的主动性

音乐，是对幼儿进行美育的重要手段。节奏，是构成音乐的第一要素，是音乐的生命。良好的节奏感是学好音乐的基本条件，因此，从节奏入手想幼儿进行音乐教育是科学的，可行的。幼儿对节奏有着天生的敏感和兴趣，“好动”是幼儿的天性，打击乐就是一种充满动态的活动，比如起伏的旋律、强弱的力度、变化的节奏、快慢的速度都具有“动”的特点，用“动”的方式，施教于“好动”的幼儿，不仅十分适合幼儿的认识规律，而且效果显著

二、幼儿园打击乐器演奏教学活动的导入方式有哪些

有好多种的啊...

以图画导入

以故事导入

以音乐导入

以问题导入等等的

三、传统音乐常见歌唱形式有哪些

一、幼儿园音乐活动的类型包括：

1、歌唱。歌曲是用音乐的方式演唱出来的文学。

在幼儿园中，幼儿不仅可以演唱成人专门为幼儿创作的歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创作或即兴创作的歌谣。节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，也是既深受幼儿喜爱又易于为幼儿所接受的歌唱活动材料。

歌唱的表演形式。歌唱表演形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及歌唱时所伴随的表演方式(如动作表演、乐器演奏等)的总和。在幼儿园中，儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等

2、音乐游戏：

音乐游戏一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。

3、律动：

幼儿律动一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。幼儿律动一般可做形象模仿动作，还可以模仿成人的劳动以及基本舞步练习。幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合。

4、舞蹈：

舞蹈是经过人们提炼、组织和艺术加工并以人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。

5、打击乐：

节奏乐又称打击乐。用各种打击乐器敲打出乐曲的节奏或节奏变化。幼儿节奏乐的乐曲一般节奏性较强，由老师用琴来弹旋律，幼儿用打击乐器敲击节奏。打击乐器一般没有固定的音高，音响效果不同，节奏性强，幼儿非常喜爱而且比较容易掌握。

四、幼儿园打击乐在集体演奏时应注意什么

幼儿园里面四岁上小班的多马